Livros

Livros publicados/organizados ou capítulos

Aqui você encontra as bibliografias de livros e capítulos editados por integrantes do Nupic.

2017

PIETROCOLA, Maurício. Curricular Innovation and Didactic-Pedagogical Risk Management: Teaching Modern and Contemporary Physics in High Schools. In: Mauricio Pietrocola e Ivã Gurgel. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Roterdã: Sensepublisher, 2017, v. 1, p. 1-22.

; PIETROCOLA, Maurício . Particle Accelerators and Didactic Obstacles: A Teaching and Learning Experience in São P aulo and Catalu a. In: Pietrocola, M.;Gurgel, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 45-58.

KNEUBIL, F. ; PIETROCOLA, Maurício . A Teaching- Learning Sequence on the Concept of Mass and Required Skills for Teaching Relativity. In: Pietrocola, M.; Gurgel, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 59-72.

; PIETROCOLA, Maurício . Praxeology and the Use of Educational Robotics in the Teaching of Physics. In: Pietrocola, M.; Gurgel, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 115-126.

LAWALL, I. T. ; PIETROCOLA, Maurício . Curricular Innovation in Modern and Contemporary Physics in Ongoing Training Courses: Professional Profile, Motivation Change, and Teacher Difficulties. In: Pietrocola, M.; Gurgel, i.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 143-162.

; PIETROCOLA, Maurício ; CARDOSO, D. . The Role of Narrative Thinking in Learning Scientific Concepts. In: Pietrocola, M.; Gurgel, I.. (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1ed.Rotterdam: Sense Publisher, 2017, v. 1, p. 207-226.

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LAWALL, I. T.; PIETROCOLA, M. . Curricular Innovation in Modern and Contemporary Physics in Ongoing Training Courses: Professional Profile, Motivation Change,and Teacher Difficulties. In: PIETROCOLA, M.; GURGEL, I.(Eds). (Org.). Crossing the Border of the Traditional Science Curriculum: Innovative Teaching and Learning in Basic Science Education. 1.eed.Boston,MA: Sense Publishers, 2017, v. , p. 143-162.

GURGEL, I.; WATANABE, G. . A Elaboração de Narrativas em Aulas de Física: A Aprendizagem em Ciências como Manifestação Cultural. 1. ed. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. 103p .

GURGEL, I.. O Processo Criativo de Ampère na Elaboração da Eletrodinâmica. In: Breno Arsioli Moura, Thaís Cyrino de Mello Forato. (Org.). Histórias das Ciências, Epistemologia, Gênero e Arte. 1ed.Santo André: Editora UFABC, 2017, v. , p. 71-92.

ROCHA, M. ; GURGEL, I. . Interwoven Thoughts: Rethinking the Current Picture of Physics Knowledge. In: Maurício Pietrocola; Ivã Gurgel. (Org.). Crossing the Border of Traditional Science Curriculum: Innovative Teaching and Learning in Science Basic Education. 1ed.New York: Sense Publishers, 2017, v. 1, p. 235-256.

BAGDONAS, A. ; NORONHA, A. B. ; FABRICIO, V. ; VELASQUEZ, F. ; GURGEL, I. . A Game Designed to Discuss Controversies about the Nature of Science: Debates regarding science funding based on studies of the history of cosmology in the first half of the 20th century. In: Maurício Pietrocola; Ivã Gurgel. (Org.). Crossing the Border of Traditional Science Curriculum: Innovative Teaching and Learning in Science Basic Education. 1ed.New York: Sense Publishers, 2017, v. 1, p. 173-188.

GURGEL, I.; PIETROCOLA, M. ; CARDOSO, D. . The Role of Narrative Thinking in Learning Scientific Concepts. In: Maurício Pietrocola; Ivã Gurgel. (Org.). Crossing the Border of Traditional Science Curriculum: Innovative Teaching and Learning in Science Basic Education. 1ed.New York: Sense Publishers, 2017, v. 1, p. 215-234.

2016

; PIETROCOLA, Maurício . O PAPEL DO PENSAMENTO NARRATIVO NA ELABORAÇÃO DA CIÊNCIA: UMA PROPOSTA A PARTIR DA OBRA DE GALILEU GALILEI. In: CASTELAR, S. M. V.; SEMEGHINI-SIQUEIRA, I.. (Org.). Da Educação Infantil ao Ensino Fundamental: formação docente, inovação e aprendizagem significativa.. 1ed.Sao Paulo: Cengage, 2016, v. , p. 149-172.

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2015

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2014

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2013

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2011

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PIETROCOLA, M; POGIBIN, A.; ANDRADE, R.; ROMERO, T. R.. Física em Contextos Volume 3 – Eletricidade e Magnetismo Ondas Eletromagnéticas Matéria e Radiação. São Paulo: editora FTD, 2010. v.3

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BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício ; HOSOUME, Y. . Cadernos de Orientação do professor de Física – 2 ano – caderno 3. Sao Paulo: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, 2008. v. 1. 48 p.

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GURGEL, I.. Fenômenos Nucleares. In: Maurício Pietrocola, Yassuko Hosoume. (Org.). Cadernos do Professor de Física. 1ed.São Paulo: Secretaria de Estado da Educação, 2008, v. 4, p. 39-55.

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