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06/10/2017

Produção LaPEF – Dissertações

2015

Arthur Tadeu Ferraz. Propósitos epistêmicos para a promoção da argumentação em aulas investigativas de Física. (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia) – Universidade de São Paulo, Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Tadeu Nunes de Souza. Engajamento disciplinar produtivo e o ensino por investigação: estudo de caso em aulas de Física no Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) – Universidade de São Paulo, Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Helena Lobo Freiberg. Elementos catalisadores para a promoção da negociação de sentidos. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Aline Ribeiro Sabino. SABERES DOCENTES DESENVOLVIDOS NA INSERÇÃO DE FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2014

Andrey Guilherme Fernandes e Almeida. As ideias balizadoras necessárias para o professor planejar e avaliar a aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativa. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia) – Universidade de São Paulo, Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Lucélia Aparecida Letta. As ações do professor no ensino fundamental I ao aplicar uma Sequênia de Ensino Investigativa (SEI). Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia) – Universidade de São Paulo, Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Jorge Luiz Nicolau Junior. Estrutura didática baseada em fluxo: relatividade restrita para o ensino médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2013

Elcio de Souza Lopes. E o elétron? É onda ou partícula? Uma proposta para promover a ocorrência da Alfabetização Científica de Física Moderna e Contemporânea em estudantes do Ensino Médio. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia) – Universidade de São Paulo, Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

2012

Vitor Fabricio Machado Souza. A importância da pergunta na promoção da alfabetização científica dos alunos em aulas investigativas de Física. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia) – Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

Talita Raquel Luz Romero. MODELOS E EXPLICAÇÕES: A APROPRIAÇÃO DE ENTIDADES CIENTÍFICAS E O USO QUE OS ALUNOS FAZEM DELAS. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Helder Antonio de Freitas. Saberes pedagógicos computacionais e sua elaboração na prática. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Educação) – Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2011

Amanda Mendes Afonso. Alfabetização Científca dos alunos e as ações do professor que corroboram com este processo. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)- Universidade de São Paulo,Orientador: Lúcia Helena Sasseron.

2010

Nelson Barrelo Júnior. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática da Física moderna. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Usp, Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Josias Rogerio Paiva. Representações pictórias no ensino de física moderna: uma construção dos alunos. Dissertação (Mestrado em FÍSICA) – Interunidades Física e FEUSP, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

2009

João Freitas da Silva. Apropriação da linguagem científica por parte dos alunos em uma sequência de ensino de física. Dissertação (Mestrado Interunidades Física e FEUSP), Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Ivete Maria dos Santos. Reformulação Curricular no Curso de lLcenciatura em Química: fatores que contribuem para a configuração de um processo inovador. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Interunidades) – Instituto de Física da USP, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

Daniela Fiorini da Silva. O ensino em uma abordagem CTS: evoluções nas concepções de futuros professores de física. 2009. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2008

Jackson Neo Padilha. O uso das palavras e gestos durante a construção dos conceitos de sombras e reflexão nas aulas de conhecimento Físico. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação Interunidades Física- Instituto de Física USP), Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Alfonso Gómez Paiva. O ensino de ciências e o currículo em ação de uma professora polivalente. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação Interunidades) – Instituto de Física da Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

Maria Nizete Azevedo. Pesquisa-ação e atividades investigativas na docência em ciências. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Educação) – Faculdade de Educação da USP, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2007

Estevam Rouxinol dos Santos. A história da Física no Brasil e o ensino de Ciências. 2007. 0 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) – Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Carlos Alberto De Oliveira Magalhães Júnior. Licenciatura em ciências: Estud de caso sobre os cursos da UEM e da USP. 2007. 0 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Maria Cristina Paternostro Stella Azevedo. Ensino de Física: entendendo a construção de atividades de ensino. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Mônica Abrantes de Oliveira Galindo. Melhoria do ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental: contribuições e limites de um projeto colaborativo. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências) – Universidade de São Paulo, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2006

Rogério José Locatelli. O raciocínio hipotético preditivo e o pensamento proporcional no ensino de Ciências. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Usp, Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Alex Bellucco do Carmo. Contemplando a cultura científica na sala de aula: um olhar sobre os alunos. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Usp, Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

José Eduardo Biasoto. A resolução de problemas experimentais como forma de construção de conceitos de física. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Usp, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Ivã Gurgel. O papel da Imaginação no Entendimento dos Alunos. 2006. 0 f. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Maxwell Roger da Purificação Siqueira. Do visível ao indivisível: uma proposta de ensino de Física de Partículas Elementares para Educação Básica. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Wellington Batista Souza. Transpondo o conteúdo de Radiações para a Física do Ensino Médio. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado interunidades em ensino de ciências) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Coorientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira

2005

Luciana Sedano de Souza. Ensino de ciências e formação da autonomia moral.Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Lúcia Helena Sasseron Roberto. Em busca de influências culturais na investigação e na explicação de atividades de CF por alunos indígenas. Dissertação (Mestrado em Ensino Em Ciências Modalidades Física e Química) – Instituto de Física da Universidade de São Paulo, Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Ernani Fernandes Moreira. Ensino por investigação: Ensinando a aprendendo a Cultura da Ciência.Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da Usp, Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

José Guilherme de Oliveira Brockington. A realidade Escondida: representações físicas do microcosmo para estudantes do ensino Médio. 2005. 0 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) – Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Alexandre Silva. Reflexões sobre a influência do pensamento Cartesiano na Educação Matemática. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação da USP/SP, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Wania Tedeshi. O Ensino de Cálculo na Formação de Professor das áreas de Exatas: o olhar dos alunos. 2005. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2004

Thais Cortellini Abrahão. A formação de professores de ciências para o ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Ana Maria da Silva Arruda. Professores Formadores: formação, concepções e ações. 2004. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

Ilza Fernandes de Souza. Autonomia de professores e formação continuada: perspectiva de integração universidade e escola. 2004. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

Leonardo André Testoni. Um corpo que cai: as histórias em quadrinhos no ensino de física. 2004. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2003

Viviane Briccia do Nascimento. Visões de Ciências e Ensino por Investigação. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo. Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Carla M Alvarenga de Oliveira. Escrevendo em aulas de ciências. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

José Gonsales Filho. Formação permanente de professores: uma prática transformadora para a educação infantil. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

Marcelo dos Santos Silvério. Concepções sobre matemática e educação matemática de professoras das séries iniciais do ensino fundamental.. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2002

Aurea Bottecchia Cilurzo. Parceria Universidade Escola: da retórica à realidade: uma escuta na sua conversa. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)- Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

José Francisco Custódio Filho. O Princípio de conservação de enegia e a modelização em situações físicas. 2002. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2001

Maria Inês Ribas Rodrigues. Professores Pesquisadores:Reflexão e a Mudançva Metodológica no Ensino da Termodinâmica. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

CARLOS DANIEL OFUGI RODRIGUES. A inserção da teoria da relatividade no ensino médio. 2001. 170 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2000

Renato Casal del Rey. Um estudo da causalidade física em atividades de ensino. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Sandra Carpinetti Tinoco. A Mudança nas Concepções dos Professores sobre Aprendizagem de Ciências. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1997

Andréa Infantosi Vannucchi. História e filosofia da ciência: da teoria para a sala de aula.. 1997. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1996

FLÁVIA MARIA TEIXEIRA DOS SANTOS. DO ENSINO DE CIÊNCIAS COMO MUDANÇA CONCEITUAL À FRONTEIRA DE UMA ABORDAGEM AFETIVA. 1996. 162 f. Dissertação (Mestrado em Física) – Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Terezinha de Fátima Pinheiro. APROXIMAÇÃO ENTRE A CIÊNCIA DO ALUNO NA SALA DE AULA DA 1ª SÉRIE DO 2º GRAU E A CIÊNCIA DOS CIENTISTAS: UMA DISCUSSÃO. 1996. 156 f. Dissertação (Mestrado em Física) – Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Marcelo Alves Barros. Evolução das concepções dos estudantes secundários sobre a visão em situação de ensino.. 1996. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Ruth Schmitz de Castro. História e epistemologia de ciência: investigando suas contribuições num curso de física de 2o grau.. 1996. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1993

Ruth Ribas Itacarambi. A resolução de problemas de geometria na sala de aula, numa visão construtivista.. 1993. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

José Trivelato Junior. Noções e concepções de crianças e adolescentes sobre decompositores: fungos e bactérias.. 1993. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Renato Eugênio da Silva Diniz. A experimentação e o ensino de ciências no 1º grau: analisando a experimentoteca da 7ª série.. 1993. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

1991

Maria Elisa Resende Gonçalves. O conhecimento físico nas primeiras séries do primeiro grau.. 1991. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Lucila Bechara Sanchez. O desenvolvimento da noção de semelhança na resolução de questões de ampliação e redução.. 1991. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1989

Dirceu da SIlva. Um estudo psigcogenético da velocidade angular e a construção de seu ensino.. 1989. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Luiz Macione. A construção de um conhecimento em uma atividade de grupo.. 1989. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Gilmar da Silva Trivelato. Conservação e modelo corpuscular: um estudo transversal das explicações dos estudantes para transformações da matéria.. 1989. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1987

Carlos Eduardo Laburu. Desenvolvimento e aprendizagem do conceito de aceleração em adolescentes.. 1987. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

José Luiz Gomes. Caracterização de alunos ingressos nos cursos de licenciatura em ciências e engenharia civil, da UEFS, suas habilidades matemáticas e lógicas e seu conhecimento em física, em relação ao seu perfil sócio-econômico.. 1987. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Maria Inês Boldrin. Resolução de problemas aritméticos simples envolvendo adição e subtração por escolas de 1a série; influência da manipulação de material.. 1987. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho

1986

Adriano Rodrigues Ruiz. Ensino do conceito de proprcionalidade.. 1986. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1985

Odete Pacubi Baierl Teixeira. Desenvolvimento do conceito de velocidade: um estudo a partir de questões típicas da sala de aula.. 1985. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1983

Maria Lúcia Vital dos Santos Abib. A interferência do nível de desenvolvimento cognitivo na aprendizagem de um conteúdo de física.. 1983. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Antonio de Paula Salvetti Filho. Uma estrutura para um projeto de ensino de física centrado no conceito de campo.. 1983. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Alberto Gaspar. Uma nova proposta curricular de física para o ensino de 2o grau.. 1983. 0 f. Dissertação (Mestrado em Física / Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1982

Sonia Krappas Teixeira. O estudo das noções espontâneas acerca de fenômenos relativos a luz em alunos de 11-18 anos.. 1982. 0 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

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Produção LaPEF – Teses

2015

Alex Bellucco do Carmo. Argumentação matemática em aulas investigativas de física. 2015. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação da Usp. Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Tatiana Schneider Vieira. O desenvolvimento de processos de investigação científica para 1 ano do ensino fundamental. 2015. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação da Usp.Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Josias Rogerio Paiva. Múltiplas Representações na Construção do Conhecimento Científico Escolar. 2015. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação da Usp. Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Nelson Barrelo Júnior. Promovendo a argumentação em sala de aula de física moderna e contemporânea- uma sequência de ensino investigativa e as interações professor-alunos. 2015. Tese (Doutorado em Douturado) – Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

2014

Milton Thiago Schivani Alves. Contextualização no Ensino de Física à luz da Teoria Antropológica do Didático: o caso da robótica educacional. 2014. Tese (Doutorado em Inter-unidades em Ensino de ciências) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Yara Araújo Ferreira Guimarães. Identidade curricular na formação inicial de professores de física. 2014. Tese (Doutorado em Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências) – Instituto de Física da USP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2013

Nizete Maria Azevedo. Mediação discursiva docente e os motivos de aprendizagem e desenvolvimento profissional em ciências. 2013. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

Ariane Baffa Lourenço. Saberes docentes de argumentação: dinâmicas de desenvolvimento na formação inicial de professores de ciências. 2013. Tese (Doutorado em Interunidades em Ensino de Ciências) – Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

Leonardo André Testoni. Caminhos criativos e a elaboração de saberes pedagógicos do conteúdo na formação inicial de professores de física. 2013. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

Alexander Montero Cunha. Saberes experienciais e estágio investigativo na formação inicial de professores de física. 2013. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2012

Sidnei Pércia da Penha. Atividades sociocientíficas em sala de aula: de física: as argumentações dos estudantes. 2012. Tese (Doutorado em Pós-graduação Interunidades) – Interunidades Física e FEUSP, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

MAXWELL ROGER DA PURIFICACAO SIQUEIRA. Obstáculos e Saberes DE professores de física no contexto de inovação com a Física Moderna e Contemporânea: Um Estudo de Caso. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Ricardo Avelar Karan. A matematização e estruturação do pensamento em Física: implicações para os processos de ensino e aprendizagem. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Fabiana Botelho Kneubil. O PERCURSO EPISTEMOLÓGICO DE UM SABER DE REFERÊNCIA: A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DA NOÇÃO DE ENERGIA RELATIVÍSTICA PARA CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL PARA PROFESSORES DE FÍSICA. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Mônica Abrantes Galindo. O professor da escola básica e o estágio supervisionado: sentidos atribuídos e a formação inicial docente. 2012. Tese (Doutorado em Pós- Graduação em Educação da USP) – Faculdade de Educação, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2011

Guilherme Brockington. Neurociência e educação. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira

2010

Luciana Sedano de Souza. Compreensão Leitora nas Aulas de Ciências. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado) – Faculdade de Educação da Usp, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Ivâ Gurgel. Elementos de uma poética da ciência: fundamentos teóricos e implicações ao ensino de ciências. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Márlon Caetano Ramos Pessanha. Estrutura da Matéria na Educação Secundária: Obstáculos de Aprendizagem e o Uso de Simulações Computacionais. 2010. Tese (Doutorado em Inter-unidades em Ensino de ciências) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Viviane R. Alves de Moraes. Estágio e supervisão ecológica: crenças e saberes na aprendizagem da docência. 2010. Tese (Doutorado em Pós Graduação FEUSP) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2009

Carla Marques Alvrenga de Oliveira. Do discurso oral ao texto escrito nas aulas de ciências. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado) – Faculdade de Educação da Usp, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Thaís Cyrino de Mello Forato. Definindo parâmetro na transposição didática da história da ciência para o ensino de ciências: um estudo de caso a partir da teoria do éter luminífero no século XIX. 2009. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Maria Antonia Ramos de Azevedo. Os saberes de orientação dos professores formadores: desafios para ações tutoriais emancipatórias. 2009. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2008

Viviane Briccia Nascimento. Título: Competências docentes em um projeto de inovação para a educação científica. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado) – Faculdade de Educação da Usp, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Lúcia Helena Sasseron Roberto. Alfabetização científica no ensino fundamental: estrutura e indicadores deste processo em sala de aula. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado) – Faculdade de Educação da Usp, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Gisnaldo Amorim Pinto. Concepções no campo do ensino de ciências nos livros literários de divulgação científica. 2008. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Tania Terezinha Bruns Zimer. Aprendendo a ensinar matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. 2008. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Educação) – Faculdade de Educação da USP, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2007

Dulce Maria Strieder. As relações entre a cultura científica e a cultura local na fala dos professores: um estudo das representações sobre o ensino de ciências em um contexto teuto-brasileiro. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado) – Faculdade de Educação da Usp, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

José Francisco Custódio Filho. Explicando explicações na educação científica: Domínio Cognitivo, Status afetivo e Sentimento de Entendimento. 2007. 0 f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Coorientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Maria Lúcia Vinha. Criatividade Criatividade em ação: roteiros de animações virtuais elaborados por alunos de ensino médio em Física. 2007. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

Luís Paulo Piassi. A ficção científica eo ensino de ciências. 2007. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2006

Maria Inês Ribas Rodrigues. Aspectos do Desenvolvimento Profissional dos Formadores de Professores de Ciências: no contexto de integração – Universidade, Diretorias Regionais de Ensino e Escolas.. 2006. 248 f. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2005

Sandra Carpinetti Tinoco. A Reflexão crítica na prática do professor pesquisador. 2005. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Rosana dos Santos Jordão. Tutoria e Pesquisa-ação no Estágio Supervisionado: Contribuições para a Formação de Professores de Biologia. 2005. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Maria Lucia Vital dos Santos Abib.

2004

Maria Cândida Varone de Moraes Capecchi. Aspectos da Cultura Científica em Atividades de Experimentação nas Aulas de Física. 2004. 264 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

2003

Terezinha de Fátima Pinheiro. Sentimento de realidade,e afetividade cognição no ensino de ciências. 2003. 273 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2002

ADRIANA MOHR. A natureza da educação e saúdeno Ensino Fundamental e os professores de ciências. 2002. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

2001

Maria da Conceição Barbosa Lima. Explique o que tem nessa história. 2001. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Feusp, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Nelson Rui Ribas Bejarano. Tornando-se professores de Física. 2001. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

2000

José de Pinho Alves Filho. Atividade experimental: do método à prática construtivista. 2000. 302 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

1998

Deise Miranda Vianna. Do Fazer ao Ensinar Ciências.. 1998. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Marta Maria Darsie. A reflexão distanciada na construção dos conhecimentos profissionais do professor em curso de formação.. 1998. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1997

Maria Lúcia Vital dos Santos Abib. A construção de conhecimentos sobre ensino na formação do professor de física. . . agora, nós já temos as perguntas. . .. 1997. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Maria Elisa Resende Gonçalves. As atividades de conhecimento físico na formação do professor das séries iniciais.. 1997. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1995

Dirceu da SIlva. Estudo das Trajetórias Cognitivas de Alunos no Ensino da Diferenciação dos Conceitos de Calor e Temperatura. 1995. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1994

Eduardo Fleury Mortimer. Evolução do Atomismo em Sala de Aula: Mudança de Perfis Conceituais.. 1994. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1993

Carlos Eduardo Laburu. A Construção do Conhecimento em Sala de Aula.. 1993. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Marli da Silva Santos. A metodologia de resolução de problemas como atividade de investigação: um instrumento de mudança didática.. 1993. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

Odete Pacubi Baierl Teixeira. Desenvolvimento do conceito de calor e temperatura: a mudança conceitual.. 1993. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1992

Manoel Oriosvaldo de Moura. A construção do signo numérico em situação de ensino.. 1992. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1990

Roberto Nardi. Um estudo psicogenético das idéias que evoluem para a noção de campo.. 1990. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

1989

Moacyr Ribeiro do Valle Filho. As concepções de crianças e adolescentes sobre alterações do movimento dos corpos.. 1989. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Anna Maria Pessoa de Carvalho.

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Trabalhos em congressos

2013

PESSANHA, M. ; PIETROCOLA, M. ; COUSO, D. . Obstáculos epistemológicos no estudo de modelos atômicos com o uso de simulações computacionais. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo. XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013.

SCHIVANI , M ; PIETROCOLA, M. . The Contextualization in the Teaching Physics through of instruments of the Educational Robotics: analysis of activities by Verisimilar Praxeology. In: IVth international congress on the anthropological theory of didactics (ATD), 2013, Toulouse (France). Atas do 4CITAD, 2013.

2012

SCHIVANI , M ; PIETROCOLA, M. . Robótica Educacional no Ensino de Física: Estudo preliminar sob uma perspectiva Praxeológica. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física – EPEF, 2012, Maresias – SP. Atas do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2012.

KNEUBIL, F. B. . Classical Physics Content in Higher Scientific Research Center in the World: CERN. In:International Organization for Science and Technology Education (IOSTE), 2012, Yasmine Hammamet. XV IOSTE, 2012.

PIETROCOLA, Maurício, NICOLAU, J., GURGEL, Ivã. 2012. Development of a TLS on the relativity of time and the Twin Paradox: Analysis of its Structural Elements In Girep Proceedings GIREP Istambul 2012 1 1-3 Istambul: Unioversity of Istambul

PESSANHA, M. ; COUSO, D. ; PIETROCOLA, M. . Obstáculos en el aprendizaje de modelos atómicos: pensando el uso de modelos. In: XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 2012, Santiago de Compostela. XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 2012. p. 1235-1242.

2011

ROUXINOL, E. ; SCHIVANI , M ; ANDRADE, R. ; ROMERO, T. R. L. ; PIETROCOLA, M. . Novas tecnologias para o ensino de Física: um estudo preliminar das características e potencialidades de atividade usando kits de robótica.. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus – MA. Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física., 2011.

SCHIVANI , M ; ZANETIC, J. . A Curiosidade Ingênua e o Papel dos Grupos Amadores no Ensino e Difusão da Astronomia. In: I Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2011, Rio de Janeiro – RJ. ATAs do I Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2011.

BROCKINGTON, G., IMMORDINO-YANG, M. H., WONG, S., PIETROCOLA, Maurício. 2011. Neuroscience and Education: the role of emotion in the acceptance or rejection of a scientific model In Esera ESERA Lyon 2011 Lyon:

ROUXINOL, Estevam, SCHIVANI, Milton, ANDRADE, Renata de, ROMERO, Talita Raquel Luz, PIETROCOLA, Maurício. “Novas tecnologias para o ensino de Física: um estudo preliminar das características e potencialidades de atividade usando kits de robótica”. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física – XVIII SNEF, Manaus – MA, 2011.Anais do XIX SNEF.

KNEUBIL, F. B. ; Ricardo, E. . Formação de Professores de Física sobre a Ciência:Um Estudo de Caso num Curso de Eletromagnetismo. In: Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matematica (ICIECyM), 2011, Tandil. Libro de Actas del Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matematica, 2011.

2010

MARINELI, F., PIETROCOLA, M. A study on criteria used by students to infer the physical reality of objects: building categories of analysis. Paper presented at GIREP 2010, Reims, France, 2010.

MARINELI, F., PIETROCOLA, M. Um estudo exploratório sobre critérios de atribuição de realidade utilizados por estudantes de Física: construindo categorias de análise In: XII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2010, Águas de Lindóia, SP. Atas de XII EPEF, 2010.

RICARDO, E. ; PIETROCOLA, Maurício . Epistemological Vigilance and Didactic Textbooks: demonstrating the Didactic Transposition process of physics knowledge. In: III International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic, 2010, Barcelona. Procedings of III International Conference on the Anthropological Theory of the Didactic, 2010. p. 01-12.

FORATO, Thaís C. M.; MARTINS, Roberto de A.; PIETROCOLA, Maurício. The history and nature of science in high school: building parameters to develop the educational knowledge. I Conferência Latino Americana do International History, Philosophy and Science Teaching Group. Maresias, São Sebastião, Brasil, 2010.

2009

KARAN, R. A. ; BROCKINGTON, G. ; PIETROCOLA, Maurício . Assessing physics teachers conceptions on the importance of symmetry. In: ESERA-2009, 2009, istambul. Esera Conference proceendings, 2009. p. 1-3.

PIETROCOLA, Maurício ; RICARDO, E. ; SIQUEIRA, Maxwell ; LAWAL, I. . TEACHERS PERCEPTION OF CURRICULA CONTENT INNOVATION. In: ESERA-2009, 2009, istambul. Esera Conference proceendings, 2009. p. 1-4.

PIETROCOLA, Maurício . O conceito de Sobrevivência dos Saberes como base para a confecção de uma grade de atributos para análise de Situações de ensino Aprendizagem (TLS). In: VIII Congreso Enseñanza de las Ciencias, 2009, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias. Barcelona : Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2009. v. extra. p. 3217-3220.

LAWAL, I. ; SIQUEIRA, Maxwell ; PIETROCOLA, Maurício ; RICARDO, E. . Desenvolvimento profissional durante a implementação de inovações curriculares por professores do ensino secundário. In: VIII Congreso Enseñanza de las Ciencias, 2009, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias. Barcelona : nstitut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2009. v. extra. p. 2569-2572.

MARINELI, F. ; PIETROCOLA, Maurício . Um estudo sobre critérios de atribuição de realidade utilizados por estudantes de Física. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física,, 2009, Vitoria. Anais do XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física – SNEF. Sao PAulo : SBF, 2009. p. 1-11.

FORATO, Thaís C. M.; MARTINS, Roberto de A.; PIETROCOLA, Maurício. Prescrições historiográficas e saberes escolares: alguns desafios e riscos (Completo). In: VII ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2009, Florianópolis.

FORATO, Thaís C. M.; MARTINS, Roberto de A.; PIETROCOLA, Maurício. A natureza da ciência na escola básica: enfrentando obstáculos na construção de narrativas históricas. In: VIII CONGRESO INTERNACIONAL DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS BARCELONA, 2009, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias en un mundo en transformación. Barcelona: Universidade Abierta de Barcelona, 2009. v. Extra. p. 3241-3245.

ANDRADE, Renata de; ROMERO, Talita Raquel Luz. “Físicos da Alegria: Projeto de ensino sobre radiologia para Crianças do Hospital do Câncer”. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física – XVIII SNEF, Vitória – ES, 2009. Anais do XVIII SNEF.

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Ivani Lawall, George Shinomiya, Maxwell Siqueira, Elio Ricardo, Mauricio Pietrocola. FASES DE DESENVOLVIMENTO PROFISISONAL DE PROFESSORES EM SITUAÇÃO DE INOVAÇÕES CURRICULARES NO NÍVEL MÉDIO. In: VII ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2009, Florianópolis, SC. Anais do VII Enpec.
ROMERO, Talita Raquel Luz; ANDRADE, Renata de; PIETROCOLA, Maurício. Parâmetros para análise de roteiros de objetos de aprendizagem. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física – XVIII SNEF< 2009, Vitória – ES. Anais do XVIII SNEF.

ROMERO, Talita Raquel Luz; ANDRADE, Renata de; PIETROCOLA, Maurício. “Parâmetros para análise de roteiros de objetos de aprendizagem”. In: XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física – XVIII SNEF,Vitória – ES, 2009. Anais do XVIII SNEF.

Baixe o painel aqui

2008

CUSTÓDIO, J. F. ; LAWALL, I. T. ; CLEMENT, L. . A Reforma Estrutural da Licenciatura em Física da UDESC: Uma Análise das Práticas como Componentes Curriculares e do Estágio Supervisionado. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Atas do XIV ENDIPE, 2008.

BROCKINGTON, G. ; GURGEL, I.; SIQUEIRA, M.; FORATO, T. C. M.; AZEVEDO, M. C. P. S. ; UETA, N.; PIETROCOLA, M. A project to update the physics curriculum in the secondary school in Brazil. In: GIREP, 2008, Nicosia. Girep 2008. Anatosia : University of Cyprus, 2008. p. 1-12.

FORATO, Thaís C. M. ; Pietrocola, M. ; Martins, R. A. . Alguns debates históricos sobre a natureza da luz: discutindo a natureza da ciência no ensino. In: VI Encuentro AFHIC, 2008, Montevideo. Congresso Internacional de la Asociación de Filosofía e História de la Ciência del Cono Sur. Montevideo : Imprenta Gega, 2008. p. 55-55.

FORATO, Thaís C. M. ; MARTINS, Roberto de A. ; PIETROCOLA, Maurício . Teorias da luz e Natureza da ciência: elaboração e análise de curso aplicado no ensino médio. In: XI EPEF, 2008, Curitiba. A pesquisa de física e a sala de aula: articulações necessárias.. São Paulo : Sociedade Brasileira de Física, 2008. v. unico. p. 65-65.

FORATO, T. C. M. ; PIETROCOLA, Maurício ; MARTINS, R. A. . Teorias da luz e Natureza da ciência: elaboração e análise de curso aplicado no ensino médio. In: XI Encontro Pequisa em Ensino de Física, 2008, Curitiba. XI EPEF. CURITIBA : Sociedade Brasileira de Física, 2008. v. 1. p. 1-20.

FORATO, T. C. M. ; MARTINS, R. A. ; PIETROCOLA, Maurício . A NATUREZA DA CIÊNCIA NA ESCOLA BÁSICA: ENFRENTANDO OBSTÁCULOS NA CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS HISTÓRICAS. In: VIII Congreso Enseñanza de las Ciencias, 2009, Barcelona. Enseñanza de las Ciencias. Barcelona : Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2009. p. 3249-3253.

Maurício Pietrocola. INOVAÇÃO CURRICULAR EM FÍSICA: TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA E A SOBREVIVÊNCIA DOS SABERES. Trabalho apresentado em mesa redonda no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física – 2008

2007

CUSTÓDIO, J. F. ; PIETROCOLA, Maurício ; DE SOUZACRUZ, F. F . Vínculos afetivos com o saber: a curiosidade e a satisfação em conhecer como razões para escolha de carreiras científicas. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciência, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciência, 2007.

CUSTÓDIO, J. F. ; PIETROCOLA, Maurício . Status Afetivo e Sentimento de Entedimento: Critérios de Aceitação de Explicações Escolares. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciência, 2007, Florianópolis. Atas do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciência, 2007.

FORATO, T. C. M.; MARTINS, R. A.; PIETROCOLA, M.. The nature of science at physics teaching: a study of luminiferous ether on nineteenth century. In: International Conference on Physics Education. Proceedings of ICPE 2007. Marrakesh.

FORATO, T. C. M. ; Pietrocola, M. ; Martins, R. A. . História da Ciência e Religião: uma proposta para discutir a natureza da ciência.. In: XVII Simpósio Nacional de Ensino de Fìsica, 2007, São Luiz – MA.

FORATO, T. C. M. Isaac Newton e sua obra publicada sobre as Profecias de Daniel. In Lorenzano, P. y H. Miguel (eds.), /Filosofía e Historia de la Ciencia en el Cono Sur, Volumen II/, Buenos Aires: AFHIC/C.C.C. Educando, 506 páginas, 2007. ISBN:978-987-9419-56-4.

GURGEL, I.; PIETROCOLA, M. . O uso da Imaginação em Atividades de Ensino. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), 2007, Florianópolis. Anais do VI ENPEC. Belo Horizonte : Abrapec, 2007. v. 6.

KARAM, R. A. S. Matemática como estruturante e física como motivação: uma análise de concepções sobre as relações entre matemática e física. In: VI ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2007, Florianópolis, SC. Anais do VI Enpec.

KARAM, R. A. S. ; SOUZA CRUZ, S. M. S. C. ; COIMBRA, D. Experiência de Michelson-Morley no ensino médio: prerrogativas e possibilidades. In: XVII Simpósio Nacional de Ensino de Física – XVII SNEF, 2007, São Luís, MA. Anais do XVII SNEF.

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PINHEIRO, T. F. ;PIETROCOLA, Maurício. VISUALIZAÇÃO ESPACIAL DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO. In: IV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 1994. UFSC – Florianópolis SC, 1994.

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PIETROCOLA, Maurício . O ÉTER COMO ESPAÇO ABSOLUTO. In: VII COLÓQUIO DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA, 1993, Lindóia. Anais do VII COLÓQUIO DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA. São Paulo- SP : CLE, 1993.
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Teses de doutorado

JOSÉ GUILHERME DE OLIVEIRA BROCKINGTON. Neurociência e Educação: investigando o papel da emoção na aquisição e uso do conhecimento científico. 2011. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo. Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

IVÃ GURGEL. Elementos de uma Poética da Ciência: Fundamentos Teóricos e Implicações para o Ensino de Ciências. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010.

THAIS CYRINO DE MELLO FORATO. A Natureza da Ciência como Saber Escolar: Um estudo de caso a partir da história da luz. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. – Vol. 01

THAIS CYRINO DE MELLO FORATO. A Natureza da Ciência como Saber Escolar: Um estudo de caso a partir da história da luz. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. – Vol. 02

JOSÉ FRANCISCO CUSTÓDIO FILHO. Explicando explicações na educação científica: Domínio Cognitivo, Status afetivo e Sentimento de Entendimento. 2007. 0 f. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Co-Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

LUIZ PAULO PIASSI. Contatos: A ficção científica no ensino de ciências em um contexto sócio cultural. 2007. 453p. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.

TEREZINHA DE FÁTIMA PINHEIRO. Sentimento de realidade,e afetividade cognição no ensino de ciências. 2003. 273 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

MARIA LÚCIA VINHA. Criatividade em ação: roteiros de animações virtuais elaborados por alunos de ensino médio em Física. 2003. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

ADRIANA MOHR. A natureza da educação e saúdeno Ensino Fundamental e os professores de ciências. 2002. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira.

JOSÉ DE PINHO ALVES FILHO. Atividade experimental: do método à prática construtivista. 2000. 302 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, . Orientador: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira

MAURICIO PIETROCOLA PINTO DE OLIVEIRA. Mascart et L’optique de corps en mouvement. 1992. Doutorado em Epistemologie Et Histoire Des Sciences. Universite de Paris VII – Universite Denis Diderot, U.P. VII, França. Orientador: MICHEL PATY .