Teses de doutorado
PINHEIRO, Terezinha de Fátima. Sentimento de realidade, afetividade e cognição no ensino de ciências. 2003. 273 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2003. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/Tese_Terezinha_Pinheiro.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
VINHA, Maria Lúcia. Criatividade em ação: roteiros de animações virtuais elaborados por alunos de ensino médio em Física. 2003. 0 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/TeseMARIALUCIAVINHA.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
CUSTÓDIO FILHO, José Francisco. Explicando explicações na educação científica: domínio cognitivo, status afetivo e sentimento de entendimento. 2007. Tese (Doutorado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2007. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/TESE_CUSToDIO.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
PIASSI, Luiz Paulo. Contatos: a ficção científica no ensino de ciências em um contexto sociocultural. 2007. 453 p. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/TeseLUIZPAULO.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
FORATO, Thaís Cyrino de Mello. A Natureza da Ciência como Saber Escolar: um estudo de caso a partir da história da luz. 2009. v. 1. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/Thais_TESE_Volume_1.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
FORATO, Thaís Cyrino de Mello. A Natureza da Ciência como Saber Escolar: um estudo de caso a partir da história da luz. 2009. v. 2. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/Thais_TESE_Volume_2.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
GURGEL, Ivã. Elementos de uma Poética da Ciência: fundamentos teóricos e implicações para o ensino de ciências. 2010. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/Tese-IGurgel.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
BROCKINGTON, José Guilherme de Oliveira. Neurociência e Educação: investigando o papel da emoção na aquisição e uso do conhecimento científico. 2011. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/Doutorado-Brockington-FINAL.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
KARAM, Ricardo Avelar. A matematização e estruturação do pensamento em Física: implicações para os processos de ensino e aprendizagem. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira.
SIQUEIRA, Maxwell Roger da Purificação. Obstáculos e saberes de professores de física no contexto de inovação com a Física Moderna e Contemporânea: um estudo de caso. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira.
ALVES, Milton Thiago Schivani. Contextualização no Ensino de Física à luz da Teoria Antropológica do Didático: o caso da robótica educacional. 2014. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) – Faculdade de Educação, Instituto de Física, Instituto de Química e Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/002661586. Acesso em: 28 maio 2026.
MARINELI, Fabio. A realidade das entidades científicas e a formação de professores de física: uma análise sociocultural. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Coorientação/Financiamento: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29042016-132736/publico/FABIO_MARINELI_rev.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
Dissertações de mestrado
SANTOS, Estevam Rouxinol dos. A história da Física no Brasil e o ensino de Ciências. 2004. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Faculdade de Educação/Instituto de Física, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/DissertESTEVAM.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
BROCKINGTON, José Guilherme de Oliveira. A realidade escondida: representações físicas do microcosmo para estudantes do ensino médio. 2005. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências – Modalidade Física e Química) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/mestradogui.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
KARAM, R. A. S. Relatividade restrita no início do ensino médio: elaboração e análise de uma proposta. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/Dissert_Ricardo_Karam_ppgect.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
SILVA, Alexandre. Reflexões sobre a influência do pensamento cartesiano na educação matemática. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/001493225. Acesso em: 28 maio 2026.
GURGEL, Ivã. O papel da imaginação no entendimento dos alunos. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Faculdade de Educação, Instituto de Física e Instituto de Química, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/DissertIVAN.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
SIQUEIRA, Maxwell Roger da Purificação. Do visível ao indivisível: uma proposta de ensino de Física de Partículas Elementares para Educação Básica. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Faculdade de Educação, Instituto de Física e Instituto de Química, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/DissertMAXWELL.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
ROMERO, Talita Raquel Luz. Modelos e explicações: a apropriação de entidades científicas e o uso que os alunos fazem delas. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Faculdade de Educação, Instituto de Física, Instituto de Química e Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/68471272/Talita_Raquel_Luz_Romero-libre.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
NICOLAU JUNIOR, Jorge Luiz. Estrutura didática baseada em fluxo: relatividade restrita para o ensino médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Faculdade de Educação, Instituto de Física, Instituto de Química e Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30042015-161931/publico/Jorge_Luiz_Nicolau_Junior.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
SABINO, Aline Ribeiro. Saberes docentes desenvolvidos na inserção de física moderna no ensino médio: um estudo de caso. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/44367990/Aline_Ribeiro_Sabino-libre.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.
BODÊ, Tiago. Games científicos: bases epistemológicas e princípios de design didático. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/002881956. Acesso em: 28 maio 2026.
TERUZZI, Alessandro Emilio. A produção de sentido na aula de matemática: a história da matemática como base para a construção de narrativas no ensino médio. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Orientador: Maurício Pietrocola Pinto de Oliveira. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-23012018-164632/publico/ALESSANDRO_EMILIO_TERUZZI.pdf. Acesso em: 28 maio 2026.