Eventos e os cursos promovidos pelo NUPIC.
Reuniões abertas
Instituto de Estudos Avançados/USP – Sala Alfredo Bosi, Rua da Praça do Relógio, 109, São Paulo
Presencial e online
Educação científica na Sociedade de Risco: desafios e oportunidades em um futuro incerto
Os temas atuais do ensino de ciências são marcados pela inevitável incerteza das consequências decorrentes das ações humanas. Eles abrangem desastres, pandemias e outros eventos que têm marcado a nossa contemporaneidade. Compreender os novos riscos como aqueles resultantes da ação humana, mesmo ao propor uma solução para um problema, é um dos pressupostos centrais da teoria da Sociedade do Risco. Dados os desafios de ensinar sobre cenários incertos, neste trabalho abordamos formas de lidar com situações de ensino de ciências nas quais eventos imprevisíveis são a regra. Relatamos a implementação de uma sequência de ensino e aprendizagem na 9ª série de uma escola de ensino fundamental II brasileira, utilizando um caso real de desastre para desenvolver uma abordagem didática que leve em conta os riscos de origem humana. Neste trabalho, buscamos explorar estratégias para preparar professores para lidar com a incerteza inerente a situações de risco, combinando análise de redes semânticas, construção de matrizes de risco e sua avaliação coletiva com rodadas de discussão, e enfatizando o paradigma risco-confiança em detrimento da perspectiva tradicional de perigo-segurança. Nossos resultados mostram evidências da apropriação, por parte dos alunos, da noção de risco fabricado, por meio da representação de relações causais complexas em cenários imprevisíveis, algo também refletido em suas expressões e em seus padrões de escolha durante a construção da matriz de risco.
Ministrante: Maurício Pietrocola
Evento público e gratuito com transmissão ao vivo pelo canal do YouTube do IEA
Leia o artigo de referência e participe!
Criação de cenários para o ensino de ciências: dois estudos de caso comparativos entre professores brasileiros e alunos italianos
09.JUN
14h – 16h
Inscrição
Em uma era de rápidas mudanças tecnológicas e incertezas ambientais, a capacidade de imaginar e orientar-se em futuros possíveis é uma competência essencial. Este seminário apresenta uma análise comparativa de dois estudos de caso distintos, centrados na metodologia da construção de cenários no âmbito do ensino de ciências. Ao unir dois contextos geográficos e educacionais diferentes — o Brasil e a Itália —, a pesquisa explora como as ferramentas de “pensamento prospectivo” podem ser utilizadas para reformular a compreensão científica e a prática pedagógica.
Ministrantes: Leandro Nascimento e Silva e Lorenzo Miani
Reunião conduzida em inglês
Evento público e gratuito com transmissão ao vivo pelo canal do YouTube do IEA
Leia o artigo de referência e participe!
Inscrição (em breve)
11.AGO
14h – 16h
Inscrição
O Ensino de Ciências fundamenta-se, em larga medida, na resolução de problemas, ora como estratégia para a construção de conceitos, ora como mecanismo para o desenvolvimento de habilidades específicas. Tal abordagem ancora-se na premissa de que o domínio de problemas historicamente solucionados pela ciência instrumentaliza o estudante para lidar com problemas futuros. Subjacente a essa estrutura curricular, reside a noção de que os dilemas do futuro guardarão semelhança com os do passado. Contudo, os principais impasses contemporâneos, como as mudanças climáticas e as pandemias, colocam essa premissa em xeque, pois eles se configuram como riscos para os quais a tecnociência não oferece respostas suficientes e cujas causas residem, paradoxalmente, no próprio desenvolvimento tecnocientífico. Emerge, assim, uma contradição: enquanto a contemporaneidade exige a incorporação da complexidade no enfrentamento de ameaças globais, a ciência ensinada no ambiente escolar permanece restrita à resolução de problemas paradigmáticos. Neste contexto, o objetivo desta discussão é explorar como a dimensão da antrocomplexidade pode ser aplicada ao contexto educacional e como o currículo de ciências pode ser repensado para trazer também a dimensão dos problemas complexos para a sala de aula.
Ministrantes: Maurício Pietrocola e Júlia Ogata
Evento público e gratuito com transmissão ao vivo pelo canal do YouTube do IEA
Leia o artigo de referência e participe!
Inscrição (em breve)