Galerias

Autores: Fábio Martins de Carvalho e Fábio Da Silva Cruz
Semestre: Primeiro/2
Palavras-chave: Movimentos, Relatividade de Galileu

Introduçao

O módulo trabalha com a relatividade, mas especificamente com o Primeiro postulado da relatividade (O Princípio da Relatividade) de forma a da suporte a uma possível aplicação da relatividade restrita no terceiro ano do ensino médio.pretendeu-se estruturar módulo com os três momentos pedagógicos propostos por Demétrio Delizoicov.

Objetivo

Temos como objetivos que os alunos possam ao longo das atividades desenvolverem a concepção que o movimento é relativo ao referencial, ou seja, que para dizer que um corpo está em movimento ou parado depende do referencial, assim como os fenômenos Físicos independe do referencial inercial de forma que o mesmo possa extrapolar esse conhecimento aplicando no movimento dos corpos celeste. 

Público-alvo: Ensino médio e fundamental II
Número de aulas: 4

Temática: 

Anexos:
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Introduçao

Realiza um minicurso para alunos do terceiro anos do ensino médio com conteúdo de Física Moderna, mais precisamente o Efeito Fotoelétrico. Este material irá tratar principalmente o conceito do Efeito Fotoelétrico e suas aplicações, tema muito pouco abordado no Ensino Médio, mas de grande relevância no desenvolvimento científico e tecnológico de nossa sociedade. Com este material os estudantes terão a oportunidade de ter o primeiro contato com o tema e perceber a importância do seu desenvolvimento no contexto socioeconômico, assim também haverá uma contextualização cotidiana, e a ligação do que é ensinado em sala de aula com a vida cotidiana dos estudantes, o que pode despertar o interesse para estudos mais profundos do tema.

Objetivo

O material terá uma abordagem CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e HFF (História e Filosofia da Física), pois além de apresentar o Efeito Fotoelétrico, também trabalhará suas aplicações nas tecnologias atuais, assim como as mudanças que elas causaram influênciando o nosso modo de viver e pensar. O tema não será tratado de maneira isolada e sim de forma a mostrar como foi descoberto o fenômeno, quando, quais cinentístas estavam envolvidos e o contexto social da época, ou seja, apresentar como foi construido o conceito para explicar um fenômeno natural, com o intuito de trabalhar a ciência como construção humana. O desenvolvimento deste material é importante, pois irá mostrar com clareza os conceitos físicos envolvidos, bem como a sua contextualização na história da ciência e as suas aplicações no cotidiano. 

Público-alvo: Professsores
Número de aulas: 2

Anexos:
MODULO DE ENSINO

Primeira etapa 3