Artigos Publicados em 2014

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MARINELI, F.SASSERON, L. H. . A ESTRUTURA ARGUMENTATIVA E AS CARACTERÍSTICAS DOS ARGUMENTOS NO TEXTO QUE ABORDA A ‘NOVA TEORIASOBRE LUZ E CORES’ DE ISAAC NEWTON. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 16, p. 107-124, 2014.

MARINELI, F.PACCA, J. L. A. . Dificuldades de estudantes em um laboratório didático: uma interpretação baseada em conceituações sobre a realidade. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias (En línea), v. 9, p. 13-27, 2014.

SASSERON, L. H.CARVALHO, Anna Maria Pessoa de . A construção de argumentos em aulas de ciências: o papel dos dados, evidências e variáveis no estabelecimento de justificativas. Ciência & Educação, v. 20, p. 393-410, 2014.

MARINELI, F. ; SASSERON, L. H. . A Estrutura Argumentativa e as Características dos Argumentos no Texto que Aborda a ?Nova Teoria sobre Luz e Cores? de Isaac Newton. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 16, p. 107-124, 2014.

TESTONI, L. A. ; BROCKINGTON, G. ; RANGEL, F. O. . Criatividade, Ensino de Ciências e Formação Docente: uma breve análise. SIMESP, v. 1, p. 1, 2014.

CRUZ, E. S. ; TESTONI, L. A. ; BROCKINGTON, G. ; PAZ, F. ; SANTOS, E. . Articulação da Pesquisa e Prática Docente nos Eventos Científicos: um primeiro olhar sobre a área de ensino de física. SIMESP, v. 1, p. 1, 2014.

BROCKINGTON, G.TESTONI, L. A. ; RANGEL, F. O. . Neurociência e Educação: caminhos possíveis. SIMESP, v. 1, p. 1, 2014.

WATANABE, G. ; GURGEL, I. ; MUNHOZ, M. . O que se pode aprender com o evento Masterclasses – CERN na perspectiva do ensino de física de partículas. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso), v. 36, p. 1-10, 2014.

BAGDONAS, A. ; ZANETIC, J. ; GURGEL, I. . Controvérsias sobre a Natureza da Ciência como Enfoque Curricular para o Ensino de Física: O Ensino de História da Cosmologia por Meio de um Jogo Didático.. Revista Brasileira de História da Ciência, v. 7, p. 242-260, 2014.