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O Núcleo de Pesquisas em Inovação Curricular (NUPIC) se constitui em um núcleo de pesquisa relacionado à elaboração, aplicação, análise e disponibilização de atividades didáticas para o ensino de ciências. Ele se destina prioritariamente à professores de ciências naturais do ensino fundamental e Médio. O conhecimento científico e os limites e possibilidades de sua transposição para o ambiente escolar determinam os objetivos das pesquisas produzidas pelo núcleo. Vinculado ao Laboratório de Pesquisa em Ensino de Física da Faculdade de Educação da USP, é composto por professores e estudantes de graduação e pós-graduação, e por professores da rede pública do Estado, desenvolvendo material didático e cursos de formação continuada para professores. O NUPIC produz basicamente material didático de apoio para o desenvolvimento de atividades de ensino de ciências na escola básica (Ensino Fundamental e Médio). Esses materiais didáticos são: hipertextos, vídeos, Objetos de Aprendizagem virtual (OAs). Os mesmos ficam disponíveis para download e consultas on lines de professores e alunos da rede de ensino. O grupo de desenvolvedores é composto por Pesquisadores da USP, em especial da Faculdade de Educação, estudantes de graduação em Física, em ciências da computação, da pós-graduação em Ensino de Ciências e em Educação, e professores de Física da rede pública.

Artigos Publicados em 2013

2013


SCHIVANI, Milton; BROCKINGTON, Guilherme; PIETROCOLA, Maurício. Aplicações da robótica no ensino de física: análise de atividades numa perspectiva praxeológia. Revista de Educación en Ciencias, Journal of Science Education, special issue – vol. 14, pp. 32-36, 2013, ISSN 0124-5481,www.accefyn.org.co/rec

CUSTÓDIO, José Francisco, PIETROCOLA, Maurício, CRUZ, Frederico Firmo de Souza. 2013. Experiências emocionais de estudantes de graduação como motivação para se  tornarem  professores de Física In Caderno Brasileiro de Ensino de Física. , v.30, 25-57

KNEUBIL, F. B. . Explorando o CERN na física do Ensino Médio. Revista Brasileira de Ensino de Física(Online) , v. 35, p. 2501, 2013.