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O Núcleo de Pesquisas em Inovação Curricular (NUPIC) se constitui em um núcleo de pesquisa relacionado à elaboração, aplicação, análise e disponibilização de atividades didáticas para o ensino de ciências. Ele se destina prioritariamente à professores de ciências naturais do ensino fundamental e Médio. O conhecimento científico e os limites e possibilidades de sua transposição para o ambiente escolar determinam os objetivos das pesquisas produzidas pelo núcleo. Vinculado ao Laboratório de Pesquisa em Ensino de Física da Faculdade de Educação da USP, é composto por professores e estudantes de graduação e pós-graduação, e por professores da rede pública do Estado, desenvolvendo material didático e cursos de formação continuada para professores. O NUPIC produz basicamente material didático de apoio para o desenvolvimento de atividades de ensino de ciências na escola básica (Ensino Fundamental e Médio). Esses materiais didáticos são: hipertextos, vídeos, Objetos de Aprendizagem virtual (OAs). Os mesmos ficam disponíveis para download e consultas on lines de professores e alunos da rede de ensino. O grupo de desenvolvedores é composto por Pesquisadores da USP, em especial da Faculdade de Educação, estudantes de graduação em Física, em ciências da computação, da pós-graduação em Ensino de Ciências e em Educação, e professores de Física da rede pública.

Artigos Publicados em 2011

2011


GOMES, G., PIETROCOLA, Maurício. 2011. O EXPERIMENTO DE STERN-GERLACH E O SPIN DO ELÉTRON: UM EXEMPLO DE QUASI-HISTÓRIA In Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso). , v.33, 2604-1-2604-11

CUSTÓDIO, J. F.; SOUZA CRUZ, F. F.; PIETROCOLA, M. Explicações Científicas, Explicações Escolares e Entendimento, Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.4, n.2, p.179-204, 2011

FORATO, T. C. M..; MARTINS, R. A.; PIETROCOLA, M. History and Nature of Science in High School: Building Up Parameters to Guide Educational Materials and Strategies, Science & Education, 2011

NICOLAU, J.; BROCKINGTON, G.; SASSERON, L. H. Formação Contínua de Professores para Abordagem de Tópicos de Relatividade no Ensino Médio: Saberes Docentes dos Implementadores. Experiências em Ensino de Ciências, v6(2), p. 96-106, 2011

FORATO, T. C. M; PIETROCOLA, M.; MARTINS, R. A. Historiografia e natureza da ciência na sala de aula. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 28, n. 1: p. 27-59, abr. 2011.

GOMES, G. ; PIETROCOLA, M. O Experimento de Stern-Gerlach e o Spin do Elétron: um exemplo de quasi-história. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 33, n. 2, 2604 (2011)

GURGEL, I.; PIETROCOLA, M. Uma discussão epistemológica sobre a imaginação científica: a construção do conhecimento através da visão de Albert Einstein. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 33, n. 1, 1602 (2011)

MAGALHÃES, C.A.O.; PIETROCOLA, M. Atuação de Professores Formados em Licenciatura Plena em Ciências Alexandria Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.4, n.1, p.175-198, maio 2011

GURGEL, I.; PIETROCOLA, M. O papel da imaginação no pensamento científico: Análise da criação científica de estudantes em uma atividade didática sobre o espalhamento de Rutherford. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, volume 28, número 1, 2011